English
Español
Português
Italiano
Deutsch
العربية
فارسی
हिन्दी, हिंदी
ไทย
नेपाली
Tiếng Việt
Wikang Tagalog
සිංහල
中文
日本語 (にほんご)
한국어Aprendizaje integrado en el trabajo en las universidades australianas
Las universidades australianas invierten mucho en la empleabilidad de sus graduados. El gobierno australiano apoya este objetivo con una financiación anual que aumentará hasta los 20.000 millones de dólares australianos para 2024. Esto incluye 900 millones de dólares en subvenciones a través del Fondo Nacional de Prioridades y Vinculación con la Industria. Un objetivo clave es ampliar el aprendizaje integrado en el trabajo.
El aprendizaje integrado en el trabajo (WIL) incluye pasantías, trabajo de campo y colocaciones, pero también proyectos de trabajo en el campus. En estos entornos, los estudiantes resuelven problemas comerciales, implementan innovaciones y gestionan incertidumbres. Esto lo convierte en un enfoque basado en la práctica.
Según la Estrategia Nacional sobre el Aprendizaje Integrado en el Trabajo en la Educación Universitaria, debe proporcionar experiencias auténticas, significativas y relevantes para preparar a los estudiantes para el lugar de trabajo.
La cuestión hoy ya no es si ofrecer aprendizaje integrado en el trabajo, sino cómo hacerlo bien.
Un cambio de enfoque impulsado digitalmente
La enseñanza para la preparación en el lugar de trabajo debe hacer la transición a lo digital para que el aprendizaje no dependa de la ubicación.
En 2017, el 52,7 % de todo el aprendizaje integrado en el trabajo se realizó fuera del campus. Pero las plazas limitadas, especialmente durante las crisis económicas provocadas por la COVID-19, significan que menos estudiantes obtienen una experiencia basada en la práctica.
La digitalización del aprendizaje integrado en el trabajo lo pone a disposición de muchos más estudiantes.
El programa Job Start Edge de la Universidad de Sydney, por ejemplo, ofrece a los estudiantes internacionales aprendizaje de habilidades en el lugar de trabajo de forma totalmente digital. Otras universidades trabajan con plataformas de talento como Forage para ofrecer "microprácticas" de 5 a 6 horas.
Otro modelo es llevar la práctica en el lugar de trabajo a los estudiantes, en lugar de que los estudiantes practiquen. El modelo de internalización proporciona preparación para el trabajo en un aula digital.
El programa educativo Sandbox de la Universidad de Nueva Gales del Sur, por ejemplo, simula digitalmente un entorno de trabajo profesional. Al llevar escenarios y problemas del mundo real al aula, ofrece un espacio seguro para desarrollar y probar la preparación para el lugar de trabajo.
Los modelos digitales en el campus brindan un aprendizaje resistente a los bloqueos y al trabajo desde casa. Las universidades con integración laboral simulada en el aula continuaron el aprendizaje incluso durante el pico de COVID-19. La transición digital ha permitido aprender en cualquier momento y en cualquier lugar.
Brindando beneficios concretos para la industria
Los socios de la industria son esenciales para mostrar a los estudiantes la dinámica de los lugares de trabajo reales. Afortunadamente, existe un amplio apoyo de la industria. El Australian Industry Group invita a sus miembros a unirse a estas asociaciones.
Esto no siempre fue así. Los empleadores alguna vez se mostraron reacios a comprometer tiempo y recursos como socios universitarios. Obtener acceso a talentos aptos para su propósito simplemente no fue un incentivo suficiente.
La motivación cambió cuando los resultados del aprendizaje integrado en el trabajo comenzaron a generar beneficios concretos. Luego, los estudiantes producen productos o servicios de valor listos para usar.
Por ejemplo, en La Universidad de Queensland, fuimos pioneros en el modelo de entrega concreta en un proyecto de sistemas de información con Siemens Digital Industries y Variety – the Children's Charity of Queensland.<
Variety quería un espacio digital seguro para que sus niños vulnerables se mantuvieran conectados, especialmente durante los encierros. También requería una función de gestión de eventos para los tiempos posteriores al cierre.
Los estudiantes desarrollaron la aplicación de software utilizando la plataforma de desarrollo de código bajo Mendix. Los programas Kids in Variety, como Kids Choir y Youth Ambassadors, ahora usan la aplicación para planificar y chatear.
El modelo de entrega concreta beneficia directamente a las empresas australianas. El valor transferible hace que las asociaciones sean más atractivas.
Asegurar resultados de calidad
Existen iniciativas de aprendizaje integradas en el trabajo a gran escala. La Universidad Tecnológica de Swinburne ha anunciado que ofrecerá aprendizaje integrado en el trabajo a todos los estudiantes de pregrado. A esta escala, es imperativa una gobernanza eficaz con estándares de calidad definidos y medidas de resultados.
Universidades y grupos educativos han desarrollado tales sistemas. La Universidad de Waterloo (Canadá) desarrolló un marco de calidad del aprendizaje integrado en el trabajo para regular la calidad internamente. La Red Australiana de Educación Colaborativa proporciona un marco para que las universidades miembro controlen la calidad del proceso y del producto.
Cuando se aplican de manera integral, estos marcos brindan transparencia sobre el uso de los fondos WIL.
Los sistemas de gobernanza también mejoran la responsabilidad de los educadores por las inversiones de los socios de la industria. La Universidad de Tasmania, por ejemplo, desarrolló una herramienta de evaluación para identificar áreas de mejora del plan de estudios.
Las experiencias de aprendizaje de alta calidad dependen de una enseñanza excelente. Los sistemas de gobernanza eficaces pueden garantizar su cumplimiento.
Creación de infraestructura para respaldar el aprendizaje integrado en el trabajo
< durarstyle="color:#383838">Los primeros esfuerzos de WIL se centraron en crear un aprendizaje estilo boutique para pequeños grupos de estudiantes. Este formato de enseñanza impone grandes exigencias a los educadores. Las demandas aumentarán a medida que ampliemos el aprendizaje integrado en el trabajo.
La financiación del gobierno en el marco del paquete de graduados preparados para el empleo tiene como objetivo aumentar el número y la variedad de programas WIL. No sorprende que las universidades estén intensificando sus esfuerzos para cumplir con los requisitos de financiación gubernamental. Esta es una estrategia arriesgada.
La entrega de más programas de estilo boutique no es sostenible a largo plazo. Se requiere un cambio mental para centrarse en la creación de infraestructura para el aprendizaje integrado en el trabajo a gran escala.
Por ejemplo, la Universidad de Monash proporciona un kit de herramientas académicas con los elementos fundamentales para el aprendizaje integrado en el trabajo. Los educadores ahorran tiempo y esfuerzo ya que solo necesitan contextualizar los bloques de una iniciativa en particular.
Los elementos esenciales para que el aprendizaje integrado en el trabajo se realice bien incluyen:
- la experiencia es auténtica para todos los estudiantes
- todas las partes interesadas reciben beneficios concretos
- los marcos de enseñanza deben ser adaptables
- los sistemas de gobernanza garantizan que todo esto suceda.
Entonces, el aprendizaje integrado en el trabajo merece la inversión del gobierno.
Artículo de The Conversation de fecha 30 de agosto de 2021
