अष्ट्रेलियाका विश्वविद्यालयहरूले उनीहरूको स्नातकहरूको रोजगारीमा ठूलो लगानी गर्छन्। अष्ट्रेलिया सरकारले यस लक्ष्यलाई 2024 सम्म A$20 बिलियनमा वृद्धि गर्ने वार्षिक कोषको साथ समर्थन गर्दछ। यसमा राष्ट्रिय प्राथमिकता र उद्योग लिंकेज कोष मार्फत अनुदानमा $ 900 मिलियन समावेश छ। मुख्य फोकस कार्य-एकीकृत सिकाइ विस्तार गर्नमा छ।

वर्क-इन्टिग्रेटेड लर्निङ (WIL) मा इन्टर्नशिपहरू, फिल्डवर्क र प्लेसमेन्टहरू, तर क्याम्पसमा कार्य परियोजनाहरू पनि समावेश छन्। यी सेटिङहरूमा, विद्यार्थीहरूले व्यापार समस्याहरू समाधान गर्छन्, आविष्कारहरू लागू गर्छन् र अनिश्चितताहरू व्यवस्थापन गर्छन्। यसले यसलाई अभ्यासमा आधारित दृष्टिकोण बनाउँछ।

विश्वविद्यालय शिक्षामा कार्य-एकीकृत शिक्षासम्बन्धी राष्ट्रिय रणनीति अनुसार, यसले विद्यार्थीहरूलाई कार्यस्थलको लागि तयार गर्न प्रामाणिक, अर्थपूर्ण र सान्दर्भिक अनुभवहरू प्रदान गर्नुपर्छ।

आजको प्रश्न कार्य-एकीकृत शिक्षा प्रस्ताव गर्ने कि नगर्ने हो, तर यसलाई कसरी राम्रोसँग गर्ने भन्ने हो।

फोकसमा डिजिटल रूपमा संचालित परिवर्तन

कार्यस्थलको तयारीका लागि सिकाइले डिजिटलमा परिवर्तन गर्नुपर्छ त्यसैले सिकाइ स्थानमा निर्भर हुँदैन।

हालै 2017 को रूपमा, सबै कार्य-एकीकृत सिकाइको 52.7% क्याम्पस बाहिर थियो। तर सीमित स्थानहरू, विशेष गरी COVID-19 आर्थिक मन्दीको समयमा, कम विद्यार्थीहरूले अभ्यासमा आधारित अनुभव पाउँछन्।

कार्य-एकीकृत शिक्षाको डिजिटलीकरणले यसलाई धेरै विद्यार्थीहरूको लागि उपलब्ध गराउँछ।

सिड्नी विश्वविद्यालय कार्यक्रम जब स्टार्ट एज, उदाहरणका लागि, अन्तर्राष्ट्रिय विद्यार्थीहरूलाई पूर्ण रूपमा डिजिटल रूपमा कार्यस्थलमा सीप सिकाउने प्रस्ताव गर्दछ। अन्य विश्वविद्यालयहरूले 5-6 घण्टाको "माइक्रो इन्टर्नशिप" प्रस्ताव गर्न फोरेज जस्ता प्रतिभा प्लेटफर्महरूसँग काम गर्छन्।

अर्को मोडल विद्यार्थीहरूलाई अभ्यासको सट्टा कार्यस्थल अभ्यास ल्याउनु हो। इनसोर्सिङ मोडेलले डिजिटल कक्षाकोठामा कामको तयारी प्रदान गर्दछ।

द युनिभर्सिटी अफ न्यू साउथ वेल्स' स्यान्डबक्स शिक्षा कार्यक्रम, उदाहरणका लागि, डिजिटल रूपमा व्यावसायिक काम गर्ने वातावरणको अनुकरण गर्दछ। कक्षाकोठामा वास्तविक-विश्व परिदृश्य र समस्याहरू ल्याएर, यसले कार्यस्थलको तयारीलाई निर्माण र परीक्षण गर्न सुरक्षित ठाउँ प्रदान गर्दछ।

डिजिटल अन-क्याम्पस मोडेलहरूले लक डाउन र घरबाट काम गर्न लचिलो हुने शिक्षा प्रदान गर्दछ। कक्षाकोठामा सिमुलेटेड कार्य एकीकरण भएका विश्वविद्यालयहरूले COVID-19 को शिखरमा पनि सिकाइलाई जारी राखे। डिजिटल ट्रान्जिसनले कुनै पनि समय र जहाँ पनि सिक्न सक्षम गरेको छ।

उद्योगका लागि ठोस लाभहरू प्रदान गर्दै

विद्यार्थीहरूलाई वास्तविक कार्यस्थलहरूको गतिशीलता देखाउनको लागि उद्योग साझेदारहरू आवश्यक छन्। सौभाग्यवश, उद्योगबाट व्यापक समर्थन अवस्थित छ। अष्ट्रेलियाको उद्योग समूहले आफ्ना सदस्यहरूलाई यी साझेदारीहरूमा सामेल हुन आमन्त्रित गर्छ।

यो सधैं यस्तो थिएन। रोजगारदाताहरू एक पटक विश्वविद्यालय साझेदारहरूको रूपमा समय र स्रोतहरू प्रतिबद्ध गर्न हिचकिचाउँथे। उपयुक्त-उद्देश्यीय प्रतिभामा पहुँच प्राप्त गर्नु मात्र पर्याप्त प्रोत्साहन थिएन।

कार्य-एकीकृत सिकाइ परिणामहरूले ठोस लाभहरू प्रदान गर्न थालेपछि प्रेरणा परिवर्तन भयो। त्यसपछि विद्यार्थीहरूले प्रयोग गर्नका लागि तयार उत्पादन वा मूल्यका सेवाहरू उत्पादन गर्छन्।

उदाहरणका लागि, द युनिभर्सिटी अफ क्वीन्सल्याण्ड मा, हामीले सिमेन्स डिजिटल इंडस्ट्रीज र भेराइटी – द चिल्ड्रेन्स च्यारिटी अफ क्वीन्सल्याण्डसँगको सूचना प्रणाली परियोजनामा ​​ठोस डेलिभरी मोडेलको अग्रगामी गरेका थियौं।<

भाइराइटीले आफ्ना कमजोर बालबालिकाहरूलाई विशेष गरी लकडाउनको समयमा जडान रहन सुरक्षित डिजिटल ठाउँ चाहियो। यसलाई लकडाउन पछिको समयको लागि घटना व्यवस्थापन सुविधा पनि आवश्यक छ।

विद्यार्थीहरूले कम-कोड विकास प्लेटफर्म प्रयोग गरेर सफ्टवेयर एप विकास गरे Mendix। किड्स कोइर र युवा राजदूतहरू जस्ता विभिन्न कार्यक्रमहरूमा बालबालिकाहरूले अब योजना र कुराकानी गर्न एप प्रयोग गर्छन्।

कंक्रीट डेलिभरी मोडेलले अष्ट्रेलियाली व्यवसायहरूलाई प्रत्यक्ष रूपमा फाइदा पुर्‍याउँछ। स्थानान्तरण योग्य मानले साझेदारीलाई अझ आकर्षक बनाउँछ।

गुणस्तरको नतिजा सुनिश्चित गर्दै

ठूलो स्तरमा कार्य-एकीकृत सिकाइ पहलहरू अवस्थित छन्। स्विनबर्न युनिभर्सिटी अफ टेक्नोलोजी ले सबै स्नातक डिग्री विद्यार्थीहरूलाई कार्य-एकीकृत शिक्षा प्रदान गर्ने घोषणा गरेको छ। यस स्तरमा, परिभाषित गुणस्तर मापदण्ड र आउटपुट उपायहरूको साथ प्रभावकारी शासन अनिवार्य छ।

विश्वविद्यालय र शैक्षिक समूहहरूले यस्तो प्रणाली विकास गरेका छन्। वाटरलू विश्वविद्यालय, क्यानाडाले आन्तरिक रूपमा गुणस्तर नियन्त्रण गर्न कार्य-एकीकृत शिक्षा गुणस्तर ढाँचा विकास गर्‍यो। अष्ट्रेलियन कोलाबोरेटिव एजुकेशन नेटवर्कले सदस्य विश्वविद्यालयहरूलाई प्रक्रिया र उत्पादनको गुणस्तर नियन्त्रण गर्नको लागि एक रूपरेखा प्रदान गर्दछ।

व्यापक रूपमा लागू गर्दा, यी फ्रेमवर्कहरूले WIL कोषको प्रयोगमा पारदर्शिता प्रदान गर्दछ।

शासन प्रणालीहरूले उद्योग साझेदारहरूद्वारा लगानीका लागि शिक्षकहरूको जवाफदेहिता पनि बढाउँछ। तास्मानिया विश्वविद्यालय, उदाहरणका लागि, पाठ्यक्रम सुधारका लागि क्षेत्रहरू पहिचान गर्न मूल्याङ्कन उपकरण विकास गर्‍यो।

उच्च गुणस्तर सिकाइ अनुभवहरू उत्कृष्ट शिक्षणमा निर्भर हुन्छन्। प्रभावकारी शासन प्रणालीले यसलाई डेलिभर भएको सुनिश्चित गर्न सक्छ।

कार्य-एकीकृत शिक्षालाई समर्थन गर्न पूर्वाधार सिर्जना गर्दै

प्रारम्भिक WIL प्रयासहरू विद्यार्थीहरूको सानो समूहका लागि बुटीक-शैली सिकाइ सिर्जना गर्नमा केन्द्रित थिए। यो शिक्षण ढाँचाले शिक्षकहरूमा उच्च मागहरू राख्छ। हामीले कार्य-एकीकृत शिक्षा विस्तार गर्दा मागहरू बढ्दै जानेछन्।

जब-रेडी ग्रेजुएट्स प्याकेज अन्तर्गत सरकारको कोषले WIL कार्यक्रमहरूको संख्या र विविधता बढाउने लक्ष्य राख्छ। अचम्मको कुरा होइन, विश्वविद्यालयहरूले सरकारी कोष आवश्यकताहरू पूरा गर्न आफ्नो प्रयासहरू बढाउँदैछन्। यो एक जोखिमपूर्ण रणनीति हो।

थप बुटीक-शैली कार्यक्रमहरूको डेलिभरी दीर्घकालीन रूपमा दिगो हुँदैन। ठूलो मात्रामा कार्य-एकीकृत शिक्षाको लागि पूर्वाधार निर्माणमा ध्यान केन्द्रित गर्न मानसिक परिवर्तन आवश्यक छ।

उदाहरणका लागि, मोनाश विश्वविद्यालय ले कार्य-एकीकृत सिकाइको लागि आधारभूत निर्माण ब्लकहरू सहित एक शैक्षिक उपकरण किट प्रदान गर्दछ। शिक्षकहरूले समय र प्रयास बचत गर्छन् किनभने उनीहरूले कुनै विशेष पहलका लागि ब्लकहरूलाई मात्र सन्दर्भ गर्न आवश्यक छ।

राम्ररी गर्नका लागि कार्य-एकीकृत सिकाइका लागि आवश्यक तत्वहरू समावेश छन्:

• अनुभव सबै विद्यार्थीहरूको लागि प्रामाणिक छ
• सबै सरोकारवालाहरूले ठोस लाभहरू पाउँछन्
• शिक्षण ढाँचाहरू अनुकूलन योग्य हुनुपर्छ
• शासन प्रणालीहरूले यो सबै हुन्छ भनी सुनिश्चित गर्दछ।

त्यसो भए कार्य-एकीकृत शिक्षा सरकारको लगानीको लायक छ।

The Conversation मितिको लेख अगस्ट ३०, २०२१