Học tập tích hợp trong công việc tại các trường đại học Úc

Tuesday 31 August 2021

Học tập kết hợp với công việc rất quan trọng đối với sinh viên ngày nay vì các trường đại học Úc đầu tư rất nhiều vào cơ hội việc làm của sinh viên tốt nghiệp.

Học tập tích hợp trong công việc tại các trường đại học Úc

Các trường đại học Úc đầu tư rất nhiều vào khả năng có việc làm của sinh viên tốt nghiệp. Chính phủ Úc hỗ trợ mục tiêu này bằng nguồn tài trợ hàng năm để tăng lên 20 tỷ đô la Úc vào năm 2024. Trong đó bao gồm 900 triệu đô la tài trợ thông qua Quỹ liên kết ngành và ưu tiên quốc gia. Trọng tâm chính là mở rộng hoạt động học tập kết hợp với công việc.

Học tập tích hợp trong công việc (WIL) bao gồm thực tập, nghiên cứu thực địa và thực tập, cũng như các dự án làm việc trong khuôn viên trường. Trong những môi trường này, sinh viên giải quyết các vấn đề kinh doanh, thực hiện đổi mới và quản lý những điều không chắc chắn. Điều này làm cho phương pháp này trở thành một phương pháp tiếp cận dựa trên thực tiễn.

Theo Chiến lược quốc gia về học tập kết hợp với công việc trong giáo dục đại học, nó phải cung cấp những trải nghiệm xác thực, có ý nghĩa và phù hợp để chuẩn bị cho sinh viên đi làm.

Câu hỏi ngày nay không còn là liệu có cung cấp phương pháp học tập tích hợp với công việc hay không mà là làm thế nào để thực hiện tốt điều đó.

Sự thay đổi trọng tâm được thúc đẩy bằng kỹ thuật số

Việc giảng dạy để chuẩn bị sẵn sàng cho nơi làm việc phải thực hiện quá trình chuyển đổi sang kỹ thuật số để việc học tập không phụ thuộc vào địa điểm.

Gần đây nhất là vào năm 2017, 52,7% tổng số hoạt động học tập tích hợp trong công việc diễn ra bên ngoài khuôn viên trường. Tuy nhiên, số lượng địa điểm có hạn, đặc biệt là trong thời kỳ kinh tế suy thoái do đại dịch COVID-19, đồng nghĩa với việc sẽ có ít sinh viên có được trải nghiệm thực hành hơn.

Việc số hóa hoạt động học tập tích hợp với công việc giúp nhiều sinh viên có thể tiếp cận hơn.

Ví dụ: chương trình Job Start Edge của Đại học Sydney cung cấp cho sinh viên quốc tế việc học kỹ năng làm việc ở dạng kỹ thuật số hoàn toàn. Các trường đại học khác hợp tác với các nền tảng nhân tài như Forage để cung cấp các chương trình “thực tập vi mô” kéo dài 5-6 giờ.

Một mô hình khác là mang đến cho sinh viên thực hành tại nơi làm việc, thay vì để sinh viên thực hành. Mô hình gia công cung cấp sự sẵn sàng làm việc trong lớp học kỹ thuật số.

Chương trình giáo dục Sandbox của Đại học New South Wales, chẳng hạn, mô phỏng kỹ thuật số một môi trường làm việc chuyên nghiệp. Bằng cách đưa các tình huống và vấn đề thực tế vào lớp học, lớp học mang đến một không gian an toàn để xây dựng và kiểm tra mức độ sẵn sàng tại nơi làm việc.

Các mô hình kỹ thuật số trong khuôn viên trường cung cấp hoạt động học tập khả năng chống chịu với lệnh phong tỏa và làm việc tại nhà. Các trường đại học có tích hợp bài tập mô phỏng trong lớp học vẫn tiếp tục việc học ngay cả trong thời kỳ đỉnh điểm của dịch bệnh COVID-19. Quá trình chuyển đổi kỹ thuật số đã cho phép học tập mọi lúc, mọi nơi.

Mang lại lợi ích cụ thể cho ngành

Các đối tác trong ngành đóng vai trò quan trọng trong việc cho sinh viên thấy được tính năng động của nơi làm việc thực tế. May mắn thay, vẫn có sự hỗ trợ rộng rãi từ ngành công nghiệp. Nhóm Công nghiệp Úc mời các thành viên của mình tham gia các mối quan hệ đối tác này.

Điều này không phải lúc nào cũng như vậy. Các nhà tuyển dụng đã từng do dự khi cam kết về thời gian và nguồn lực với tư cách là đối tác của trường đại học. Việc tiếp cận được những tài năng phù hợp với mục đích đơn giản là chưa đủ động lực.

Động lực thay đổi khi kết quả học tập gắn với công việc bắt đầu mang lại những lợi ích cụ thể. Sau đó học sinh sản xuất ra những sản phẩm hoặc dịch vụ có giá trị sẵn sàng để sử dụng.

Ví dụ: tại Đại học Queensland, chúng tôi đã đi tiên phong trong mô hình phân phối cụ thể trong dự án hệ thống thông tin với Siemens Digital Industries và Variety – Tổ chức từ thiện trẻ em Queensland.<

Variety muốn có một không gian kỹ thuật số an toàn để những đứa trẻ dễ bị tổn thương của mình duy trì kết nối, đặc biệt là trong thời gian phong tỏa. Nó cũng yêu cầu tính năng quản lý sự kiện sau thời gian phong tỏa.

Học sinh đã phát triển ứng dụng phần mềm bằng cách sử dụng nền tảng phát triển mã thấp Mendix. Các chương trình dành cho trẻ em đa dạng như Dàn hợp xướng trẻ em và Đại sứ thanh niên hiện sử dụng ứng dụng này để lập kế hoạch và trò chuyện.

Mô hình phân phối cụ thể mang lại lợi ích trực tiếp cho các doanh nghiệp Úc. Giá trị có thể chuyển nhượng giúp mối quan hệ hợp tác trở nên hấp dẫn hơn.

Đảm bảo kết quả chất lượng

Có các sáng kiến học tập tích hợp công việc quy mô lớn. Đại học Công nghệ Swinburne đã thông báo sẽ cung cấp chương trình học tập kết hợp với công việc cho tất cả sinh viên đại học. Ở quy mô này, việc quản trị hiệu quả với các tiêu chuẩn chất lượng và thước đo đầu ra được xác định là bắt buộc.

Các trường đại học và các nhóm giáo dục đã phát triển những hệ thống như vậy. Đại học Waterloo, Canada, đã phát triển một khung chất lượng học tập tích hợp với công việc để quản lý chất lượng trong nội bộ. Mạng lưới Giáo dục Hợp tác Úc cung cấp một khuôn khổ để các trường đại học thành viên kiểm soát chất lượng quy trình và sản phẩm.

Khi được áp dụng toàn diện, các khuôn khổ này mang lại sự minh bạch trong việc sử dụng nguồn tài trợ của WIL.

Hệ thống quản trị cũng nâng cao trách nhiệm giải trình của các nhà giáo dục đối với khoản đầu tư của các đối tác trong ngành. Ví dụ: Đại học Tasmania đã phát triển một công cụ đánh giá để xác định các lĩnh vực cần cải thiện chương trình giảng dạy.

Trải nghiệm học tập chất lượng cao phụ thuộc vào chất lượng giảng dạy xuất sắc. Hệ thống quản trị hiệu quả có thể đảm bảo nó được thực hiện.

Tạo cơ sở hạ tầng để hỗ trợ học tập tích hợp trong công việc

< nhịpstyle="color:#383838">Những nỗ lực ban đầu của WIL tập trung vào việc tạo ra phương pháp học tập theo phong cách cửa hàng cho các nhóm nhỏ sinh viên. Hình thức giảng dạy này đặt ra yêu cầu cao đối với các nhà giáo dục. Nhu cầu sẽ tăng lên khi chúng tôi mở rộng hoạt động học tập tích hợp trong công việc.

Tài trợ của chính phủ theo Gói Sinh viên Tốt nghiệp Sẵn sàng Làm việc nhằm mục đích tăng số lượng và sự đa dạng của các chương trình WIL. Không có gì đáng ngạc nhiên khi các trường đại học đang tăng cường nỗ lực để đáp ứng các yêu cầu tài trợ của chính phủ. Đây là một chiến lược mạo hiểm.

Việc cung cấp thêm các chương trình mang phong cách cửa hàng không bền vững về lâu dài. Cần có sự thay đổi về mặt tư duy để tập trung vào việc tạo cơ sở hạ tầng cho hoạt động học tập tích hợp trong công việc trên quy mô lớn.

Ví dụ: Đại học Monash cung cấp bộ công cụ học thuật với các nền tảng cơ bản cho hoạt động học tập tích hợp trong công việc. Các nhà giáo dục tiết kiệm thời gian và công sức vì họ chỉ cần bối cảnh hóa các khối cho một sáng kiến cụ thể.

Các yếu tố cần thiết để việc học tập tích hợp trong công việc được thực hiện tốt bao gồm: